Литература

Сопоставьте стихотворение К.Н. Батюшкова «Есть наслаждение и в дикости лесов…» и приведённое ниже стихотворение Ф.И. Тютчева «Не то, что мните вы, природа…». Чем схожа проблематика двух стихотворений? *** Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик – В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык... Вы зрите лист и цвет на древе: Иль их садовник приклеи́л? Иль зреет плод в родимом чреве Игрою внешних, чуждых сил?.. Они не видят и не слышат, Живут в сем мире, как впотьмах, Для них и солнцы, знать, не дышат, И жизни нет в морских волнах. Лучи к ним в душу не сходили, Весна в груди их не цвела, При них леса не говорили, И ночь в звезда́х нема была! И языками неземными, Волнуя реки и леса, В ночи не совещалась с ними В беседе дружеской гроза! Не их вина: пойми, коль может, Органа жизнь глухонемой! Души его, ах! не встревожит И голос матери самой!.. (Ф.И. Тютчев, 1836)

Какую роль играет образ «природы-матери» для понимания философского смысла стихотворения К.Н. Батюшкова «Есть наслаждение и в дикости лесов…»?

В чём заключается философское звучание финала стихотворения К.Н. Батюшкова «Есть наслаждение и в дикости лесов…»?

Сопоставьте стихотворение Б.Л. Пастернака «Дорога» и приведённое ниже стихотворение В.А. Рождественского «В путь!». Что сближает эти произведения? В ПУТЬ! Ничего нет на свете прекрасней дороги! Не жалей ни о чём, что легло позади. Разве жизнь хороша без ветров и тревоги? Разве песенной воле не тесно в груди? За лиловый клочок паровозного дыма, За гудок парохода на хвойной реке, За разливы лугов, проносящихся мимо, Всё отдать я готов беспокойной тоске. От качанья, от визга, от пляски вагона Поднимается песенный грохот – и вот Жизнь летит с озарённого месяцем склона На косматый, развёрнутый ветром восход. За разломом степей открываются горы, В золотую пшеницу врезается путь, Отлетают платформы, и с грохотом скорый Рвёт тугое пространство о дымную грудь. Вьются горы и реки в привычном узоре, Но по-новому дышат под небом густым И кубанские степи, и Чёрное море, И суровый Кавказ, и обрывистый Крым. О, дорога, дорога! Я знаю заране, Что, как только потянет теплом по весне, Всё отдам я за солнце, за ветер скитаний, За высокую дружбу к родной стороне! (В.А. Рождественский, 1928)

Какую роль в стихотворении Б.Л. Пастернака «Дорога» играет приём олицетворения?

В чём заключается иносказательный смысл образа дороги в стихотворении Б.Л. Пастернака?

Сопоставьте стихотворение С.А. Есенина «Вот оно, глупое счастье…» со стихотворением И.А. Бунина «Нынче ночью кто-то долго пел…», приведённым ниже. Какие образы и темы сближают оба стихотворения? *** Нынче ночью кто-то долго пел. Далеко скитаясь в тёмном поле, Голос грустной удалью звенел, Пел о прошлом счастье и о воле. Я открыл окно и сел на нём. Ты спала… Я долго слушал жадно… С поля пахло рожью и дождём, Ночь была душиста и прохладна. Что в душе тот голос пробудил, Я не знаю… Но душа грустила, И тебя так нежно я любил, Как меня когда-то ты любила. (И.А. Бунин, 1899)

Какую роль в стихотворении играют эпитеты?

Каким настроением проникнуто стихотворение С.А. Есенина «Вот оно, глупое счастье...»?

Сопоставьте басню И.А. Крылова «Осёл и Соловей» с приведённым ниже стихотворением А.С. Пушкина «Поэт и толпа». В чём близость проблематики двух произведений? ПОЭТ И ТОЛПА Procl este, profani1 Поэт по лире вдохновенной Рукой рассеянной бряцал. Он пел – а хладный и надменный Кругом народ непосвященный Ему бессмысленно внимал. И толковала чернь тупая: «Зачем так звучно он поёт? Напрасно ухо поражая, К какой он цели нас ведёт? О чём бренчит? чему нас учит? Зачем сердца волнует, мучит, Как своенравный чародей? Как ветер, песнь его свободна, Зато как ветер и бесплодна: Какая польза нам от ней?» Поэт Молчи, бессмысленный народ, Подёнщик, раб нужды, забот! Несносен мне твой ропот дерзкий, Ты червь земли, не сын небес; Тебе бы пользы всё – на вес Кумир ты ценишь Бельведерский, Ты пользы, пользы в нём не зришь, Но мрамор сей ведь бог!.. так что же? Печной горшок тебе дороже: Ты пищу в нём себе варишь. Чернь Нет, если ты небес избранник, Свой дар, божественный посланник, Во благо нам употребляй: Сердца собратьев исправляй. Мы малодушны, мы коварны, Бесстыдны, злы, неблагодарны; Мы сердцем хладные скопцы, Клеветники, рабы, глупцы; Гнездятся клубом в нас пороки. Ты можешь, ближнего любя, Давать нам смелые уроки, А мы послушаем тебя. Поэт Подите прочь – какое дело Поэту мирному до вас! В разврате каменейте смело: Не оживит вас лиры глас! Душе противны вы, как гробы. Для вашей глупости и злобы Имели вы до сей поры Бичи, темницы, топоры; – Довольно с вас, рабов безумных! Во градах ваших с улиц шумных Сметают сор, – полезный труд! – Но, позабыв своё служенье, Алтарь и жертвоприношенье, Жрецы ль у вас метлу берут? Не для житейского волненья, Не для корысти, не для битв, Мы рождены для вдохновенья, Для звуков сладких и молитв. (А.С. Пушкин, 1828) _______________ 1 Procl este, profani (лат.) – «Удалитесь, непосвящённые!» – восклицание жреца из 6-й песни «Энеиды» Вергилия.

Какие художественные средства помогают баснописцу передать мастерство Соловья?

В чём заключается аллегорический смысл басни «Осёл и Соловей»?

Выберите другой фрагмент поэмы, посвящённый торгу Чичикова с одним из помещиков. Какие приёмы воздействия на собеседника использует Чичиков в выбранном фрагменте?

Выберите другой фрагмент поэмы с участием Чичикова и Ноздрёва. Как в выбранном фрагменте проявляется авторское отношение к героям?

Как речь Ноздрёва характеризует особенности его натуры?

Как в приведённом фрагменте проявляется способность Чичикова приноравливаться к трудной ситуации?

Выберите другой фрагмент романа, в котором описано «водяное» общество. Какие признаки конфликта героя и толпы присутствуют в выбранном фрагменте?

Выберите другой фрагмент романа с участием Грушницкого. Какие черты характера Грушницкого раскрываются в выбранном фрагменте?

Как портрет Грушницкого помогает понять суть его характера?

Что не принимает Печорин в представителях «водяного общества»?

Сопоставьте стихотворение А.А. Блока «Лениво и тяжко плывут облака…» и приведённое ниже стихотворение Я.П. Полонского «Дорога». В чём сходство двух произведений? ДОРОГА Глухая степь – дорога далека, Вокруг меня волнует ветер поле, Вдали туман – мне грустно поневоле, И тайная берёт меня тоска. Как кони ни бегут – мне кажется, лениво Они бегут. В глазах одно и то ж – Всё степь да степь, за нивой снова нива. – Зачем, ямщик, ты песни не поёшь? И мне в ответ ямщик мой бородатый: – Про чёрный день мы песню бережём. – Чему ж ты рад? – Недалеко до хаты – Знакомый шест мелькает за бугром. И вижу я: навстречу деревушка, Соломой крыт, стоит крестьянский двор, Стоят скирды. – Знакомая лачужка, Жива ль она, здорова ли с тех пор? Вот крытый двор. Покой, привет и ужин Найдёт ямщик под кровлею своей. А я устал – покой давно мне нужен; Но нет его… Меняют лошадей. Ну-ну, живей! Долга моя дорога – Сырая ночь – ни хаты, ни огня – Ямщик поёт – в душе опять тревога – Про чёрный день нет песни у меня. (Я.П. Полонский, 1842)

Какие художественные средства помогают поэту передать ощущение тяжести трудного пути?

Почему лирический герой называет песню своим спутником и другом?

Сопоставьте стихотворение И.А. Бунина «На просёлке» и приведённое ниже стихотворение А.В. Кольцова «В степи». В чём различие настроений лирических героев двух стихотворений? В СТЕПИ В небе зоринька Занимается, Золотой рекой Разливается, – А кругом лежит Степь широкая, И стоит по ней Тишь глубокая… Ковылем густым Степь белеется, Травкой шёлковой Зеленеется. Ты цветёшь красой, Степь привольная, Пока нет ещё Лета знойного: Всю сожжёт тогда Тебя солнышко, Попалит твою Травку-цветики! Пока нет ещё Время тяжкого – Тёмной осени, Ветра буйного: Разнесёт тогда Он по воздуху Всю красу твою – Ковыль белую! (А.В. Кольцов, 1839)

Какие художественные средства помогают поэту создать образ степной дороги?

Каково эмоциональное звучание стихотворения И.А. Бунина «На просёлке»?

Выберите другой фрагмент романа, отражающий особенности взаимоотношений Гринёва и Савельича. Каково отношение Савельича к Гринёву?

Выберите другой фрагмент романа с участием Савельича. Какие черты характера Савельича проявились в выбранном фрагменте?

Как в приведённом фрагменте передано психологическое состояние Савельича?

Какие черты характера Гринёва проявились в приведённой сцене?