СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

На каком из представленных ниже портретов изображён исторический деятель, имевший непосредственное отношение к событию, юбилею которого посвящена данная марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен портрет этого исторического деятеля. Укажите ещё одно (не указанное на марке) важное историческое событие, к которому имел непосредственное отношение этот исторический деятель. 1) 2) 3) 4)

Укажите высшего руководителя КПСС в год, когда была выпущена данная почтовая марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Почему, по мнению автора, большинство состава членов и кандидатов ЦК партии, избранного XVII съездом ВКП(б), не могло быть «врагами»? Укажите любые три причины. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Укажите Первого секретаря ЦК КПСС, выступившего с данным докладом. Укажите год, когда состоялось это выступление. Укажите название периода в истории Советского государства, когда был сделан данный доклад.

В чём, по утверждению автора доклада, состоит правда о развитии экономики СССР в ходе «великого десятилетия»? Как автор доклада охарактеризовал профессиональные качества людей, которые подготовили Программу КПСС? Как автор доклада характеризует сроки, установленные в Программе КПСС для достижения ряда показателей? При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Укажите год, когда состоялся Пленум ЦК КПСС, к которому был подготовлен данный доклад. Укажите пропущенную в тексте фамилию. Укажите исторического деятеля, занявшего должность Председателя Совета Министров СССР в том же десятилетии, когда был подготовлен данный доклад.

Какие из номеров журналов, обложки которых представлены ниже, были изданы в том же десятилетии, когда была выпущена данная марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны. 1) 2) 3) 4) Ответ:

Укажите руководителя КПСС в период, когда была выпущена данная марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Н.С. Хрущёв понимал необходимость социальной ориентации деятельности советской власти, в том числе и для демонстрации преимуществ социалистической системы перед капиталистической. Приведите любые три примера, доказывающих, что политика советского руководства в 1953–1964 гг. была направлена на решение важнейших социальных проблем.

По историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения. «Осуществлявшаяся Н.С. Хрущёвым политика в области культуры способствовала либерализации духовной жизни советского общества». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение: 1) … 2) … Аргументы в опровержение: 1) … 2) …

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке. «Государственная политика СССР в период руководства страной Н.С. Хрущёва имела ярко выраженную социальную направленность». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение: 1) … 2) … Аргументы в опровержение: 1) … 2) …

По историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из противоречивых точек зрения. «Осуществлявшаяся в период 1954–1962 гг. социально-экономическая политика советского правительства обеспечила значительный рост уровня жизни населения СССР». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргументы в подтверждение: 1) … 2) … Аргументы в опровержение: 1) … 2) …

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в 1950-х гг. в СССР и в 1970-х гг. в Китае (КНР) произошли события, которые привели к сокращению политических репрессий в указанных странах: один аргумент для СССР и один для Китая. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргумент для СССР: _______________________________________________ Аргумент для Китая: ________________________________________________

Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопросы. После смерти И.В. Сталина в 1953 г. перед страной встала проблема выбора перспектив дальнейшего развития. Значительная часть сталинского руководства выступала за сохранение тоталитарного режима уже без Сталина. Какие направления развития были осуществлены? (Назовите не менее трех направлений в различных сферах общества). Какие причины определили осуществление этих направлений? (Укажите не менее двух причин).

В 1954 г. была опубликована повесть И.Г. Эренбурга «Оттепель». Это название стало символом десятилетнего периода руководства страной Н.С. Хрущёва. Приведите три любых примера, отражающих процесс оживления, либерализации общественной и духовной жизни в СССР в период «оттепели».

В октябре 1962 г. высшие руководители СССР и США сумели достичь договорённости по урегулированию мощнейшего кризиса в отношениях между двумя странами. Укажите три любых политических последствия достижения этой договорённости.

После избрания на должность Первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущёв стал проводить масштабные мероприятия в сфере сельского хозяйства. Назовите не менее трёх направлений осуществления данных мероприятий.

Прочтите отрывок из воспоминаний государственного деятеля. «Вопрос о развитии кукурузы был правильно поставлен. Этот вопрос был поставлен давно, особенно на Украине… Хрущёв правильно ратовал за кукурузу, но он не соблюдал научные требования в районировании, возможности и целесообразности её насаждения, а требовал повсеместного развития посевов кукурузы независимо от местных условий, чем подрывал эту хорошую идею. К сожалению, эти ошибки Хрущёва привели к подрыву самой идеи развития кукурузных посевов, в то время как необходимо, устранив ошибки Хрущёва, всемерно насаждать кукурузу в пригодных для этого районах – на Украине, Кавказе, в Молдавии и т.д. и т.п. Принятые Центральным Комитетом партии и правительством известные организационные меры децентрализации в руководстве колхозами, предоставление им бо́льших прав было положительным и своевременным актом. Но ликвидация МТС без технической помощи колхозам дала отрицательные результаты. Сама децентрализация – предоставление колхозам бо́льших прав без экономических мер – не дала нужных результатов. Хрущёв, конечно, старался внести ряд предложений (в том числе и ошибочных), которые принимались Президиумом. Но эти меры, носившие по преимуществу организационно-административный характер, не принесли должный и нужный эффект». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля. «Вот он поехал, к примеру, в Казахстан. Здесь получил определённые впечатления. Они породили идею. [Его] сверхмоторная натура требовала её немедленной реализации… И вот <…> бесконечные железнодорожные, автомобильные, авиационные и другие караваны с тракторами, прицепами, людьми двинулись в безлюдные казахские степи осваивать целину. Мужественные и самоотверженные советские люди, в том числе героическая советская молодёжь, шли на всё… Можно и нужно критиковать [его] волюнтаризм в этом деле. Но что партийные и советские органы, причастные к сельскому хозяйству, работали в эти годы со сверхчеловеческим перенапряжением сил, что сотни тысяч людей, прибывших добровольно в суровые условия необжитых районов, сделали всё возможное и невозможное, чтобы освоить эти пустыни, – отрицать это значило бы искажать историческую правду. Крупнейшие недостатки этой гигантской кампании коренились не в людях, не в их отношении к своему гражданскому долгу, а в стратегическом замысле всей кампании и способах её осуществления. А ведь старые сельскохозяйственные районы… были основными поставщиками продовольствия и сельскохозяйственного сырья. Они таили в себе огромные возможности роста сельскохозяйственной продукции. Плодородные почвы, благоприятный климат, опытные кадры, достаточные ресурсы рабочей силы, хорошие транспортные связи, сложившиеся севообороты и системы земледелия в целом, накопленный опыт ведения крупного социалистического сельского хозяйства – всё это давало этим районам огромные преимущества. Но целина заслонила их начисто». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных событий произошли в период руководства СССР Н.С. Хрущёва? Выберите три события и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Что из перечисленного произошло в период «оттепели» в СССР? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Прочтите отрывок из воспоминаний руководителя СССР. «В самый разгар событий, после получения доклада Добрынина о визите к нему Роберта Кеннеди, я продиктовал вариант телеграммы президенту Кеннеди, в которой мы выражали готовность пойти на уступки (в смысле вывода наших ракет). Только я продиктовал эту телеграмму… как мы получили телеграмму от нашего посла, в которой он передавал послание нам Кастро. Фидель сообщал, что, по достоверным сведениям, полученным им, США вторгнутся на Кубу через несколько часов… Самым главным в сообщении Фиделя было не то, о чём ему сообщили, а его вывод: он считал, что раз нападение неизбежно, то необходимо упредить его, и предложил, чтобы не дать вывести нашу ракетную технику из строя, немедленно нанести первыми ракетно-ядерный удар по США… Но мы-то совершенно не хотели такого удара, вообще не хотели начинать войну. Такой удар – это начало войны, мы же хотели только исключить вторжение на Кубу со стороны США и ликвидацию ими нового общественного строя, который установился на острове после свержения Батисты… В результате всей переписки, которая велась по официальным и неофициальным каналам, мы пришли к следующему решению и довели его до сведения президента США. Сказали, что выступим публично и будем настаивать на следующем: чтобы избежать конфликта, ставим перед президентом Кеннеди условие, чтобы он принял обязательство не вторгаться на Кубу, если мы выведем оттуда ракеты и другое вооружение, за исключением обычного». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «совнархозы» применительно к периоду 1950–1960-х гг. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Прочтите отрывок из воспоминаний государственного деятеля. «Мы привыкли в СССР к тому, что наша печать печатает то, что ей позволено печатать, а иначе она просто не может действовать, потому что всё у нас централизовано и контролируемо. В капиталистических странах существуют другие условия. Там много партий, и каждая занимает определённые позиции по любому вопросу, в какой-то степени независимо высказывает своё отношение к тому или другому решению правительства, к каждой его акции. Но нас это тогда оскорбляло, и мы "надули губы". Однако молчали. И вдруг мы получаем от президента Соединённых Штатов Америки приглашение прибыть с визитом в их страну. Эйзенхауэр персонально адресовался ко мне, я должен был возглавлять эту делегацию как Председатель Совета Министров СССР. Приглашение из Вашингтона мы получили абсолютно неожиданно, никак на него не рассчитывали. Следовательно, мы не планировали поездку в США не только на ближайшее время, но и на будущее, потому что отношения наши были довольно холодными. Как же это произошло? Приезжала к нам какая-то делегация от американских промышленников, влиятельных людей. Они пользовались доверием у правительства Эйзенхауэра, а может быть, получили какое-то задание. Знакомились в СССР с работой каких-то отраслей промышленности. По-моему, особенно интересовались строительством кораблей. Мы показали им, как строится атомный ледокол, и они его осмотрели. То был "Ленин", единственный в ту пору у нас ледокол с атомным двигателем… Президиум ЦК партии собрался, познакомился с документом. Было решено принять приглашение, поблагодарить за него». Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

Прочтите отрывок из воспоминаний и напишите фамилию автора. «И вдруг мы получаем от президента Соединённых Штатов Америки приглашение прибыть с визитом в их страну. Эйзенхауэр персонально адресовался ко мне, я должен был возглавлять эту делегацию как Председатель Совета Министров СССР. Приглашение из Вашингтона мы получили абсолютно неожиданно, никак на него не рассчитывали. Следовательно, мы не планировали поездку в США не только на ближайшее время, но и на будущее, потому что отношения наши были довольно холодными… Президиум ЦК партии собрался, познакомился с документом. Было решено принять приглашение, поблагодарить за него».

Установите соответствие между литературными произведениями и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ А) «Домострой» Б) «Путешествие из Петербурга в Москву» В) «Хождение за три моря» Г) «Архипелаг ГУЛаг» 1) Является сводом житейских правил и наставлений, своеобразная энциклопедия русского патриархального домашнего быта. 2) Автор был известным учёным-физиком. 3) Автор был участником Великой Отечественной войны. 4) Произведение представляет собой сборник решений церковного собора. 5) Автор был тверским купцом. 6) Автор был назван монархом «бунтовщиком, хуже Пугачёва». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Прочтите отрывок из исторического источника и укажите пропущенную в отрывке фамилию государственного деятеля. «Затем слово предоставляется тов. Берия. Тов. Берия говорит, что Бюро Президиума ЦК тщательно обсудило создавшуюся обстановку в нашей стране в связи с тем, что в руководстве партией и страной отсутствует товарищ Сталин. Бюро Президиума ЦК считает необходимым теперь же назначить Председателя Совета Министров СССР. <…> Мы уверены: вы разделите наше мнение о том, что в переживаемое нашей партией и страной трудное время у нас может быть только одна кандидатура на пост Председателя Совета Министров СССР – кандидатура тов. _______________».

Прочтите отрывок из воспоминаний и напишите фамилию руководителя СССР в период описываемых событий. «Объективный анализ ситуации, сложившейся той осенью, показывает, что размещение советских ракет на Кубе не породило, а в конечном счёте предотвратило дальнейшие агрессивные и потому опасные действия американского империализма в районе Карибского моря. Это спасло революционную Кубу и заставило США, хотелось им того или нет, уважать суверенитет Острова свободы».

Напишите пропущенное словосочетание. Пограничное сооружение, возведённое в ночь на 13 августа 1961 г. на территории Германии и ставшее на долгие годы олицетворением «железного занавеса», получило название __________________ .

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ А) Успенский собор Московского Кремля Б) памятник Минину и Пожарскому в Москве В) дворец царя Алексея Михайловича в Коломенском Г) скульптура «Родина-мать зовёт!» в Волгограде 1) Один из авторов проекта – Е.В. Вучетич. 2) Данный памятник культуры создан в XV в. 3) Данный памятник культуры создан в XVI в. 4) Автор проекта – И.П. Мартос. 5) Данный памятник культуры создан в XVII в. 6) Автор проекта – Э.М. Фальконе. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.