Немецкий язык · 30 заданий
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации – умения находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи
Задания по теме «Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации – умения находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи» с ответами и решениями. Практикуйся и разбирай ошибки.
- Один вариантСложность 2
Die Passagiere der Schiffe, die nach Amerika fuhren, fanden die Spezialität aus Hamburg sehr lecker.
- Один вариантСложность 2
Im 18. Jahrhundert fuhren viele Menschen nach Amerika, um Hamburger zu probieren.
- Один вариантСложность 2
In Jeff Lassens Imbissbude serviert man Hamburger mit viel Ketchup.
- Один вариантСложность 2
Jeff Lassen setzt die gastronomischen Familientraditionen fort.
- Один вариантСложность 2
Der erste Hamburger wurde als Imbiss für unterwegs zubereitet.
- Один вариантСложность 2
Der erste Hamburger erschien vor über 110 Jahren an der Ostseeküste.
- Один вариантСложность 2
In Amerika ist der Hamburger die beliebteste Speise.
- Один вариантСложность 2
Heute gibt es Wecker, die einen nicht mit Geräusch, sondern mit Licht oder Geruch wecken.
- Один вариантСложность 2
Die Armbanduhr, die ihren Besitzer in die Hand sticht, kann man heute in einem Museum sehen.
- Один вариантСложность 2
Nach Leonardo da Vinci beschäftigte man sich lange Zeit nur wenig mit dem Konstruieren von Weckmaschinen.
- Один вариантСложность 2
Leonardo da Vinci ist gelungen, das Aufstehen leicht und angenehm zu machen.
- Один вариантСложность 2
Um den mittelalterlichen Wecker der Mönche zu bauen, braucht man eine Kerze, Nadeln, Metallstücke und einen Metallteller.
- Один вариантСложность 2
Platon gebrauchte einen Wasserkessel als Weckmaschine.
- Один вариантСложность 2
Der altgriechische Philosoph Platon meinte, dass der Wecker vor allem einen ärgerlichen Laut produzieren soll.
- Один вариантСложность 2
Kai Göpfer meint, der Lehrer soll streng sein, damit die Schüler vor ihm Angst haben.
- Один вариантСложность 2
Kai Göpfer meint, dass ein guter Lehrer humorvoll sein soll.
- Один вариантСложность 2
Der Vater von Kai Göpfer war Lehrer an einem Gymnasium.
- Один вариантСложность 2
Kai Göpfer arbeitet oft am Wochenende, weil er seine Zeit nicht gut einteilen kann.
- Один вариантСложность 2
Die Vorbereitung auf den Unterricht nimmt bei den Referendaren viel Zeit.
- Один вариантСложность 2
Während des Referendariats muss der künftige Lehrer anstrengend arbeiten.
- Один вариантСложность 2
Kai Göpfer möchte Lehrer sein und ist auf dem Weg in den Beruf.
- Один вариантСложность 2
Lehrer können das Mobbing nach der Schule nicht bekämpfen, glaubt Herr Düll.
- Один вариантСложность 2
Herr Düll ist davon überzeugt, dass Schüler sich früher im Unterricht wenig abgelenkt haben.
- Один вариантСложность 2
Es gibt in Deutschland nur eine Schule, wo Schüler ihre Gadgets vor dem Unterricht abgeben sollen.
- Один вариантСложность 2
Frankreich, Italien und Portugal sind früher als England auf die Idee gekommen, Gadgets an den Schulen zu verbieten.
- Один вариантСложность 2
Laut Gesetz sind an den britischen Schulen Handys verboten.
- Один вариантСложность 2
Die Eltern bestehen darauf, dass ihre Kinder sie jederzeit anrufen können.
- Один вариантСложность 2
Der deutsche Lehrerverband lehnt ein Handyverbot an deutschen Schulen für alle Klassen ab.
- Один вариантСложность 2
Der Autor des Artikels sieht im Lokal-Food-Trend keine negativen Seiten.
- Один вариантСложность 2
Der Lokal-Food-Trend nimmt auch in Europa zu.
Задания по теме «Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации – умения находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи»
Решай задания по теме «Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации – умения находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи» на ОГЭ по немецкому языку: задачи с ответами и решениями, теория и разбор ошибок. Практика онлайн бесплатно.
Разбери эту тему и переходи к другим разделам Немецкий язык, чтобы закрыть пробелы перед экзаменом 2027.